西周軍隊數(shù)量增多,兵器質(zhì)量提高,戰(zhàn)爭方式有了新的發(fā)展,軍隊的編制、指揮趨于復雜,戰(zhàn)爭對人們的戰(zhàn)術、技術要求相應提高,因而軍隊的教育訓練也更為重要。西周和商代相同,也是通過學校教育和軍事演習兩條渠道對軍隊進行訓練...[繼續(xù)閱讀]

    《易經(jīng)》是中國古老的典籍之一,成書于西周時期。它既是一部帶有神秘色彩的古占筮用書,又是一部充滿哲理的古代哲學著作,其中也包含有軍事方面的思想。宋朝的王應麟在《通鑒答問》中說:“蓋《易》之為書,兵法盡備,其理一矣...[繼續(xù)閱讀]

    兵書是軍事思想的主要載體。早在五帝時代,人們在長期反復的戰(zhàn)爭實踐中就已產(chǎn)生了與當時戰(zhàn)爭形態(tài)相適應的軍事思想,如班固在《漢書·藝文志》中就著錄有《神農(nóng)兵法》一篇、《蚩尤》兩篇、《黃帝》十六篇等。進至商代,有了大...[繼續(xù)閱讀]

    西周建國后,特別是周公東征、基本上統(tǒng)一中原后,吸取了夏商兩朝對諸侯方國控制不嚴、組織松散、形不成國家統(tǒng)一力量,以致一旦發(fā)生大的戰(zhàn)爭,王朝安危只能靠直接統(tǒng)治區(qū)的軍隊保衛(wèi)的教訓,除了在國防建設上實行封建制、宗法制...[繼續(xù)閱讀]

    ①《詩·大雅·公劉》:“弓矢斯張,干戈戚揚”;“其軍三單”。②《史記·周本紀》:“行者有資,居者有畜積,民賴其慶。百姓懷之,多徙而保歸焉。周道之興自此始。”③《竹書紀年統(tǒng)箋》卷六徐文靖箋:“按《帝王世紀》曰,‘帝乙復...[繼續(xù)閱讀]

    各國常備軍通常有三種類型:中央直轄的國家軍隊,邊境縣、郡的地方部隊和國君、卿大夫的私屬部隊。國家軍隊仍和西周相同,以公室人員為骨干、國人為主體,是主力部隊,平時駐屯國都,由中央直接控制。地方部隊是和縣、郡同步出...[繼續(xù)閱讀]

    各國軍隊的最高統(tǒng)帥是國君,經(jīng)常統(tǒng)率軍隊出征作戰(zhàn)。軍隊的高級指揮官,仍和西周相同,文武不分,沒有專門的軍事人才。卿大夫等貴族,平日掌管政事,戰(zhàn)時指揮作戰(zhàn)。他們都受過良好的貴族教育,都是當時的高級知識分子,既是政治家...[繼續(xù)閱讀]

    西周以來,國家常備軍的兵源,主要來自“國人”。他們只服兵役,在經(jīng)濟上所受的剝削比“庶人”輕。但進入春秋后,戰(zhàn)爭、盟會以及演習等軍事活動大為增加,不僅造成大批人員傷亡,而且經(jīng)常影響國人耕種。服兵役還要自備軍服、口...[繼續(xù)閱讀]

    隨著作戰(zhàn)方式、軍隊編成和士兵成分的變化,軍隊的訓練制度也相應地有所發(fā)展。與西周相比,主要變化有二:一是訓練對象擴大了。組成常備軍主體的士,有了和過去貴族差不多的教育條件。據(jù)說每80戶便設有一所學校,選拔文武兼?zhèn)涞?..[繼續(xù)閱讀]

    春秋時期的戰(zhàn)車,較之西周的種類有所增加。西周戰(zhàn)車,基本上是一種類型。由于戰(zhàn)爭規(guī)模日益擴大,戰(zhàn)略戰(zhàn)術不斷發(fā)展,戰(zhàn)場情況日趨復雜,軍隊機動速度逐漸增高,戰(zhàn)車承擔的任務也相對增多,從而導致分工漸細、種類增加。古文獻對戰(zhàn)...[繼續(xù)閱讀]