青蛙遇到了一條蛇，青蛙害怕極了，對(duì)蛇說(shuō):“蛇大哥，求求你不要吃我，好嗎？”蛇看著青蛙瘦小的身體，感到自己非常強(qiáng)壯，說(shuō)：“哈哈，你這個(gè)小東西，給我塞牙縫都不夠，我才不吃你呢！”說(shuō)著就大笑著走了。等到蛇走遠(yuǎn)了后，青蛙才小心翼翼地對(duì)自己說(shuō)：“不要被其他動(dòng)物欺負(fù)有什么辦法呢？”...[繼續(xù)閱讀]

    魔術(shù)總是那么的神奇，那么的令人琢磨不透，那么的引人注目。大家還記得春節(jié)上一天的聯(lián)歡晚會(huì)，有一位魔術(shù)師表演的金魚(yú)列方陣嗎？那個(gè)魔術(shù)真的太令人大吃一驚了。他還沒(méi)有開(kāi)始表演時(shí)，就好好的夸獎(jiǎng)他的金魚(yú)一番。說(shuō)什么這條魚(yú)是我爸爸的爸爸······養(yǎng)的，說(shuō)起它的年齡比他還大呢。我緊緊地的...[繼續(xù)閱讀]

    “中國(guó)夢(mèng)”簡(jiǎn)介2012年11月29日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平帶 領(lǐng) 新 一 屆 中 央 領(lǐng) 導(dǎo) 集 體 參 觀 中 國(guó) 國(guó) 家 博 物 館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)。習(xí)近平定義“中國(guó)夢(mèng)”－－實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。黨內(nèi) 著 名 理 論 家 、 中 共 中 央 黨...[繼續(xù)閱讀]

    出示習(xí)題： 能否反省自己，總結(jié)得失，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素。你曾經(jīng)做錯(cuò)了什么事情？又是怎樣認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤的？請(qǐng)記錄下你的成長(zhǎng)瞬間，給別人以啟發(fā)。注意寫(xiě)好你的心理活動(dòng)。審題指導(dǎo)：內(nèi)容要點(diǎn)：你曾經(jīng)做錯(cuò)了什么事情？又是怎樣認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的，糾正錯(cuò)誤的？寫(xiě)法要點(diǎn)：注意寫(xiě)好...[繼續(xù)閱讀]

    出示習(xí)題： 你能通過(guò)外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)人物嗎？請(qǐng)你描寫(xiě)班上的一男一女的外貌，抓住特征，寫(xiě)具體，讓大家猜猜他倆是誰(shuí)。審題指導(dǎo)： 內(nèi)容要點(diǎn)： 班上的一男一女的外貌寫(xiě)法要點(diǎn)： 抓住特征，寫(xiě)具體寫(xiě)法指導(dǎo)：外貌描寫(xiě)是指人物的容貌、身材、服飾和神情的描寫(xiě)。好的外貌描寫(xiě)能夠展現(xiàn)人物的風(fēng)貌、性...[繼續(xù)閱讀]

    劉天生 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。 2、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。 3、掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。 教學(xué) 重點(diǎn)：目標(biāo) 1 、目標(biāo) 2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 3 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 2`上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，今天...[繼續(xù)閱讀]

    劉天生教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)"寫(xiě)人記事"的記敘文的寫(xiě)法；2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在"寫(xiě)人記事"中，用心去體會(huì)所寫(xiě)人和事中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：交代清楚記敘的要素。教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)，突出中心思想。教具：膠片。課時(shí)安排：本次作文訓(xùn)練分兩個(gè)課時(shí)，其中輔導(dǎo)、堂上寫(xiě)作各一課...[繼續(xù)閱讀]

    體悟式作文評(píng)講法，是指作文評(píng)講過(guò)程中，讓學(xué)生模擬當(dāng)老師，親歷典型習(xí)作的評(píng)改，發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥和總結(jié)歸納。這種評(píng)講法重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，把學(xué)生推到寫(xiě)作的另一前沿陣地——修改，引領(lǐng)學(xué)生重新進(jìn)入原來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程，這樣可以讓學(xué)生把握正確的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，提高他們辨...[繼續(xù)閱讀]

    敘事類(lèi)文學(xué)作品以多樣化的藝術(shù)魅力，吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，成為近年來(lái)中考閱讀中必不可少的一道“風(fēng)景”，表現(xiàn)手法作為文學(xué)作品的一種重要的寫(xiě)作特色，因此也成為閱讀考查中的“?？汀?。綜觀近幾年的中考試卷，敘事性文學(xué)作品對(duì)表現(xiàn)手法的考查最常見(jiàn)的有：襯托、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、設(shè)置...[繼續(xù)閱讀]

    巧編短信錘煉語(yǔ)言現(xiàn)在，短信已成為人們相互交流思想、相互問(wèn)候以及表達(dá)各種情誼的重要交流手段。短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，這就要求語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，這就可以直接考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫(xiě)作，要具有創(chuàng)造...[繼續(xù)閱讀]