壓力感知對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究

摘要： 基于中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）基線數(shù)據(jù)，識(shí)別出8324個(gè)農(nóng)村留守兒童和非留守兒童，采用OLS回歸模型，以非留守兒童為參照，先分析壓力感知對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響，再檢驗(yàn)其穩(wěn)健性、分析其異質(zhì)性，最后揭示教師支持在上述影響中的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)：與非留守兒童相比，留守兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)明顯更差、心理壓力明顯更大；壓力感知對(duì)留守兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的顯著負(fù)向影響有別于非留守兒童，學(xué)業(yè)壓力對(duì)留守... （共10頁(yè)）